1.-+Descripción+General+de+la+Deficiencia+a+estudio.

=**Definición de sobredotación:**=

La definición exacta de superdotación ha sido tema de controversia a lo largo de los años. No existe una definición unificada, sino más bien distintas versiones con más o menos defensores, a veces opuestas entre sí.

Lo primero que se nos viene a la cabeza al oír hablar sobre superdotados, es la imagen de una persona con grandes capacidades intelectuales medidas por el CI.

Esto se mide globalmente con los test de inteligencia, y perteneceras a un grupo, de los siguientes, dependiendo de la puntuación sacada:


 * § **Inteligencia brillante ** (no alcanza la superdotación intelectual): más de **115 ** de CI. Representa aproximadamente el 16% de la población (dieciséis de cada cien).
 * § **Superdotación intelectual moderada **: Más de **130 ** de CI. Representa el 2,0% de la población (dos en cien).
 * § **Superdotación intelectual alta **: Más de **145 ** de CI. Representa el 0,1% de la población (uno en mil).
 * § **Superdotación intelectual excepcional **: Más de **160 **<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;"> de CI. Representa el 0,003% de la población (uno en treinta mil).
 * § **<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">Superdotación intelectual profunda **<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">: Más de **<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">175 **<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;"> de CI. Representa el 0,00003% de la población (uno en tres millones), es decir aproximadamente 2330 personas en el mundo con la población de 2011, que se aproxima a los 7 mil millones de habitantes.

Respecto a esta medida de las capacidades, han surgido bastantes críticas, que dicen que el CI <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">solo mide un factor del individuo, sin tenerlo en cuenta en su totalidad; y los tests pueden contener preguntas que introduzcan factores sociales y culturales que manipulen el resultado.

<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">Por otro lado, algunos investigadores han sugerido que el intelecto no puede expresarse de esta manera tan unitaria, sino que apoyan el concepto de múltiples componentes de la inteligencia, lo que ha llevado a la teoría de las inteligencias múltiples.

<span style="font-family: Arial,sans-serif;">Estos investigadores hacen las siguientes dividiones:


 * § **<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">Talentos simples **<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">: percentil superior a **<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">95 **<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;"> en una determinada capacidad: cálculo numérico, aptitud verbal, creatividad...
 * § **<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">Talentos múltiples **<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">: percentil superior a **<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">85 **<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;"> en dos capacidades: verbal + numérico, creatividad + verbal, ...
 * § **<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">Talentos complejos **<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">: percentil superior a **<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">80 **<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;"> en tres capacidades: académico (verbal+lógico+gestión de memoria), artístico (espacial+lógico+creativo), matemático (numérico + lógico + espacial)...
 * § **<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">Superdotación **<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">: percentil superior a **<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">75 **<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;"> en todas las capacidades relacionadas con las aptitudes intelectuales tradicionales, junto con la creatividad..

=Características comunes:=

<span style="font-family: Arial,sans-serif;">No todas las características que veremos a continuación se dan en todos los casos de personas con altas capacidades intelectuales, pero si en su gran mayoría: <span style="font-family: Arial,sans-serif;">
 * § <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">Poseen un conocimiento más amplio y profundo que el resto de sus compañeros, siendo capaces de adquirir los conocimientos de una forma más rápida y eficaz. Esto les permite dominar nuevas estrategias con una velocidad inusual. Suelen ser lectores precoces y poseen una gran memoria.
 * § <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">Son capaces de generalizar los conceptos aprendidos a otros campos y de mostrar un amplio nivel de planificación.
 * § <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">Son capaces de seleccionar la información que le será útil para definir un problema y de localizar o diseñar las estrategias necesarias para resolverlo. Siendo a su vez capaces de determinar criterios con los que evaluar sus propios rendimientos.
 * § <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">Muestran una gran curiosidad ante tareas que les supongan un reto. Por el contrario, se aburren y muestran desinterés ante tareas simples, repetitivas o con poca dificultad. Persisten en la tarea hasta que son capaces de llegar al final.
 * § <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">Generalmente comienzan a hablar antes de lo habitual, utilizando un vocabulario complejo y oraciones bien construidas. Además, dado que su comprensión del lenguaje es muy elevada, son capaces de entender desde pequeños conversaciones de adultos, lo que les permite, a su vez, ampliar sus propios conocimientos.
 * § <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">Otros signos de un lenguaje avanzado son el uso de metáforas y analogías, la elaboración de historias o canciones espontáneamente, la modificación de su propio lenguaje a la hora de utilizarlo con niños más pequeños, etc. También se relaciona con el lenguaje su capacidad para captar la ironía y el sentido del humor, aunque en ocasiones su propio humor no es comprendido por los demás. Desde muy pequeños poseen una gran imaginación y fantasía.
 * § <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">Sus pensamientos e ideas son flexibles y son capaces de aportar nuevas soluciones a los problemas. Generalmente son más sensibles a las necesidades y sentimientos de otras personas. Pueden identificar cuál es la situación emocional de las personas, y deducir cuál puede ser la causa de sus conductas.
 * § <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">Suelen aprender antes de lo habitual a jugar con juegos que poseen reglas e incluso pueden incorporar espontáneamente, dentro del juego, algún aspecto académico o literario.
 * § <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">Generalmente muestran capacidad de liderazgo, que suele presentarse en ciertos aspectos como la aceptación de responsabilidades, la preferencia por dirigir el grupo, la capacidad de comunicación, adaptabilidad, flexibilidad, la capacidad de dirección del grupo, etc.
 * § <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">Suelen poseer un amplio sentido moral y de la justicia, al tiempo que desarrollan antes el autoconcepto, lo cual acelera el reconocimiento de que son “distintos” de los demás.
 * § <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">Generalmente su alta persistencia en la tarea les hace ser perfeccionistas, fijándose metas muy altas en su propio rendimiento, incluso más altas de las propuestas por los padres o los profesores.

Vídeo, El poder de la mente, un cerebro superdotado: - En este vídeo se habla sobre las mentes privilegiadas que se están estudiando y algunas conclusiones que se han sacado tras dichos estudios. - Entre los sobredotados encontramos una pequeña rama que padecen el síndrome "Savat" o síndrome del sabio. - En su gran mayoría carecen de habilidades sociales, por esto, tienen un vínculo muy fuerte con el autismo.

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